课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
总学时： 68 学分： 4
适用专业： 一年级各专业
生源层次： 三年制专科
课程归口： 马克思主义学院
制定日期： 2018年12月28日
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
适用专业：一年级各专业
1．课程定位和设计思路
1.1课程定位
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。中国特色社会主义进入新时代，对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。继续打好提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生对思想政治理论课的获得感。
1.2设计思路
先修课程及主要要求：在一年级，大学生学习了《思想道德修养和法律基础》，通过学习大学生感知了德行修养的基本途径与方法，树立了正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观。
学生的学习基础：我院学生具有基础知识较薄弱，学习目的不够明确、学习能力较低等不足。但又具有思想活跃、爱好广泛、善于交际、讲究实际等优点。因此，在课程实施中我们要充分考虑学生的这些特点，利用积极因素，克服不利因素。根据教学内容和目标选取恰当的教学方法和手段，增强教学的吸引力、感染力、说服力。让学生切实体会到概论课程不是抽象的、空洞的、枯燥无用的，而是具体的、现实的、实用有趣的。培养大学生树立中国特色社会主义的理想，良好的公民意识，健康文明的生活方式和科学的思维方式，开拓进取、坚毅勇敢等心理品质。
课程主讲教师和教学团队要求说明：主讲教师应具有高度的政治责任感，坚实的专业基础，合理的知识结构，高尚的人格力量，较强的沟通协调能力和组织管理能力，并能熟练运用现代化教学手段。配有一支教学经验和社会实践经验比较丰富，综合素质较高、年龄结构比较合理的教学团队。
2．课程目标
2.1能力目标：本课程具有很强的理论性，又具有重要的实践性意义，本课程应把理论教学与实践教学紧密而有机的结合。通过理论教学，帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，提高学生运用理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性；认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。通过实践教学，促使大学生把学习科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与投身社会实践结合起来，培养学生的创新能力。
2.2知识目标：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，本课程着重讲授中国共产党人如何实现马克思主义基本原理与中国实际相结合，实现马克思主义中国化的历史性飞跃与创造性发展的理论成果，帮助大学生系统掌握毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义理论体系的基本原理，以及各大理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。
2.3素质目标：本课程教学旨在帮助大学生认识、理解并掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。坚持正确政治方向，强化思想政治理论课价值引领功能；坚持全流程管理，贯穿思想政治理论课课前、课中、课后各环节；坚持规范化建设，不断健全思想政治理论课教学工作制度；坚持增强获得感，促进思想政治理论课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。进而帮助大学生坚定马克思主义信念，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信念，增强理解与执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的主动性和自觉性。在未来的职业生涯中，坚定不移走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而承担起历史使命。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
3．课程内容和教学要求
单元 内容 | 教学目的与要求 | 教学重难点 | 建议学时 |
前言 第一章 毛泽东思想及其历史地位 | 前言：了解马克思主义理论体系的基本内涵和马克思主义中国化的基本过程。 第一章主要阐述毛泽东思想的主要内容，包括毛泽东思想的形成和发展、主要内容和活的灵魂，引导学生正确科学地、实事求是地评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，使学生掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，深入理解毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是中国革命和建设的科学指南，是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。 | 教学重点： 1.马克思主义中国化的历史过程。2.毛泽东思想的主要内容和活的灵魂。3.科学认识毛泽东和毛泽东思想的历史地位。 教学难点： 1.马克思主义理论体系的基本内涵2.正确区别毛泽东晚年的错误和毛泽东思想。3.如何科学评价毛泽东的历史地位。 | 4 |
第二章 新民主主义革命理论 | 本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生理解新民主主义革命理论形成的依据，理解和掌握新民主主义革命的总路线、新民主主义的基本纲领、新民主主义革命的道路和新民主主义革命的三大法宝，进而正确认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。 | 教学重点：1．新民主主义革命理论形成的依据。2．新民主主义革命的总路线、基本纲领和性质。3．农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路形成的必然性及其意义。4．理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。 教学难点： 1.新民主主义革命的性质。2.新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。 | 4 |
第三章 社会主义改造理论 | 本章主要阐述社会主义改造的理论，通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造的道路及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义，使学生深入了解社会主义改造的历史必然性、掌握党提出的过渡时期的总路线的内容、特点及社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历史经验。使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。 | 教学重点： 1．新民主主义社会是一个过渡性质的社会。2.社会主义改造理论的主要内容和历史经验。3.过渡时期总路线的基本内涵、理论依据；4.社会主义制度在我国确立的重大意义。 教学难点： 1.正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。2.如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系。 | 3 |
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 | 本章主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反两方面的经验。通过本章内容的学习使学生深刻认识到：在社会主义建设道路初步探索中，我们所取得的理论成果对于巩固我国社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义；我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而产生的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。 | 教学重点： 1.社会主义建设道路初步探索的过程。2.社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。3.社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。 教学难点： 1.全面理解毛泽东关于社会主义建设的思想。2.正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。 | 3 |
第五章 邓小平理论 | 通过本章的教学，帮助学生了解邓小平社会主义本质理论提出的背景，深刻理解社会主义本质的科学内涵，进而使学生明确把握社会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意义。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。 | 教学重点： 1.社会主义本质的科学内涵。2.解放思想、实事求是的思想路线。3.社会主义初级阶段理论。4.改革开放理论。5.社会主义市场经济理论。 教学难点： 1.邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内容之一？2.如何理解现阶段的剥削现象和贫富差别与社会主义本质的关系？ | 6 |
第六章 “三个代表”重要思想 | 通过本章的教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想的本质意义在于进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。
| 教学重点： 1.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。2.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。 教学难点：1.为什么中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？2.为什么中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向？3.为什么中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益？ | 3
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第七章 科学发展观 | 通过本章教学，帮助学生理解科学发展观提出的背景，深谙其科学内涵，进而使学生真正把握科学发展观之于新时期建构中国特色社会主义伟大工程所内蕴之理论价值、现实意义。科学发展观承前启后，紧扣我国发展的重要战略机遇期，引领人民迎接挑战，将中国特色社会主义伟大事业推进到新的发展阶段，科学回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等问题。 | 教学重点： 1.科学发展观的内涵及主要内容。2.科学发展观的历史地位。 教学难点： 1.科学发展观提出的时代背景。2.如何理解“发展是解决中国一切问题的总钥匙”？ | 3 |
理论 考查
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论知识；运用马克思主义理论的基本观点、基本方法分析问题的能力。 | 开卷考试第一至七章内容，知识覆盖面要广，要具有一定的理论深度。 | 2 |
总学时 | 28 | ||